W ostatnich dniach w naszej szkole realizowano szereg działań związanych z edukacją ekonomiczną, przedsiębiorczością oraz nowoczesnymi technologiami.
Przedsięwzięcia te umożliwiły uczniom zdobywanie wiedzy i umiejętności w atrakcyjnej, praktycznej formie.
Najmłodsi uczniowie klas pierwszych i drugich rozwijali swoją kreatywność, wykonując symboliczny banknot marzeń oraz tworząc „najdłuższy pieniądz”. Działania te stanowiły okazję do rozmów o wartości pieniądza, oszczędzaniu oraz planowaniu wydatków.
Dużym zainteresowaniem cieszyły się warsztaty Mobilab prowadzone przez Towarzystwo Oświatowe Ziemi Chrzanowskiej w Chrzanowie. Zajęcia realizowano w ramach projektu „Utworzenie innowacyjnych przestrzeni typu Fablab na terenie Małopolski Zachodniej wraz z organizacją działań mobilnych” . Uczniowie zarówno młodszych i starszych klas mieli możliwość poznania technologii druku 3D, skanowania 3D oraz pracy z długopisami 3D. Ważnym elementem warsztatów była także prezentacja robotów edukacyjnych i ich praktycznych zastosowań.
Uczniowie starszych klas uczestniczyli ponadto w programie „Lekcje z Bakcylem – Program Edukacji Ekonomicznej”. W trakcie zajęć online poruszano zagadnienia związane z oszczędzaniem, inwestowaniem oraz rolą podatków w życiu społecznym. Zrealizowano tematy: „Od oszczędzania do inwestowania”, „Co byk i niedźwiedź powiedzą Ci o inwestycjach?” oraz „Podatkowa przygoda: jak działa wspólna skarbonka?”.
Nad koordynacją wszystkich działań czuwała pani Joanna Miłoń. Dziękujemy również nauczycielom za zaangażowanie, opiekę nad uczniami oraz wsparcie organizacyjne, które przyczyniły się do sprawnej realizacji przedsięwzięć.
Serdeczne podziękowania kierujemy do Towarzystwa Oświatowego Ziemi Chrzanowskiej w Chrzanowie za przeprowadzenie inspirujących warsztatów i umożliwienie uczniom kontaktu z nowoczesnymi technologiami.
Realizowane działania pokazały, że nauka przedsiębiorczości i ekonomii może być ciekawa, praktyczna i dostosowana do wieku uczniów, a zdobyta wiedza z pewnością będzie przydatna w codziennym życiu.
